CCOO sol·licita una revisió de la titulació didàctica de capacitació lingüística per adequar-la a la realitat sociolingüística actual
Les federacions d’educació de Balears, Catalunya i País
Valencià acorden instar a l’eliminació de les titulacions de
capacitació didàctica en català per a l'ensenyament
D'acord amb les conclusions de les darreres reunions entre les federacions CCOO educació, FE CCOO IB i FE
CCOO PV hem estat elaborant
una proposta que facilite la mobilitat del professorat acreditat
lingüísticament i professional per impartir docència en català entre els
territoris que tenim assumit aquest requisit com a exigència per garantir els
drets lingüístics i educatius de la ciutadania.
El diagnòstic assolit es bassa en dues constatacions:
D’una banda, s’ha aconseguit l’homologació de la titulació
en competència lingüística, que a hores d’ara és un nivell C1 en el marc comú europeu
de referència, però es manté l’asimetria dels requisits de capacitació de cada
administració educativa. Així, mentre Catalunya solament exigeix la competència
lingüística d’aquest nivell C1, Balears i País Valencià mantenen titulacions de
capacitació afegides i diferents en cada administració autonòmica.
De l’altra s’ha valorat, juntament amb consultes en l’àmbit
pedagògic i lingüístic, el canvi de context sociolingüístic produït des de la
normalització establerta al món educatiu i social des dels primers estatuts
d’autonomia després de la transició democràtica i les diferents legislacions
educatives i lingüístiques. En aquest sentit, hi ha coincidència en el sentit
que amb una competència lingüística en català corresponent al nivell C1 una
persona amb formació pedagògica corresponent al nivell que impartirà de la seua
especialitat no necessita cap altra formació didàctica específica en cap de les
llengües pròpies de la seua autonomia.
Recordem que acreditar el nivell C1 significa que la persona
així acreditada és capaç de comprendre una àmplia varietat de textos extensos i
amb cert nivell d'exigència, així com reconéixer-hi sentits implícits. Sap
expressar-se de manera fluïda i espontània sense mostres molt evidents d'esforç
per trobar l'expressió adequada. Pot fer un ús flexible i efectiu de l'idioma
per a finalitats socials, acadèmiques i professionals. Pot produir textos
clars, ben estructurats i detallats sobre temes de certa complexitat, mostrant
un ús correcte dels mecanismes d'organització, d’articulació i de cohesió del
text. I per tant pot desenvolupar-se en la seua tasca docent en qualsevol de
les dues llengües cooficials del seu territori.
En conseqüència, les tres federacions dels territoris
esmentats hem acordat instar a les administracions educatives respectives a
eliminar el requisit de la capacitació didàctica en la llengua pròpia per
accedir a cap lloc docent.
Igualment, considerem que en el context multilingüe en el
qual es desenvolupa actualment l’educació és necessari incentivar i fomentar la
formació en competències lingüístiques diverses i també en l’Aprenentatge Integrat
de Continguts i Llengües en les seues diverses aplicacions i àmbits: TIL, TILC, AICLE, etc. Instem per tant a les administracions autonòmiques que reconeguen com
a mèrits en els concursos administratius (trasllats, complements per formació,
oposicions, promoció interna, etc.) les capacitacions que fins ara s’han anat
impartint, les diverses acreditacions en el marc comú europeu de referència i
la formació en Tractament Integrat de Llengües i Continguts.